В апреле 2020 года подведены итоги VII открытого дистанционного конкурса педагогического творчества и инновационных подходов в обучении с учетом требований к метапредметным результатам освоения ООП ФГОС для учителей начального, основного и среднего общего образования в 2019–2020 уч. году.

Организатор конкурса КОГОАУ «Кировский экономико-правовой лицей» (КОГОАУ «КЭПЛ») при научно-методической поддержке НИУ ВШЭ г. Москва и информационной поддержке министерства образования Кировской области (Письмо Министерства образования Кировской области № 4960–42–03–04 от 23.09.2019, Приказы КОГОАУ «КЭПЛ» № 105 от 04.10.2019, № 36 от 06.04.2020).
В состав экспертной комиссии Конкурса входили преподаватели, педагогические работники высшей школы, педагоги образовательных организаций Кировской области. Конкурс проводился с 1 февраля по 6 апреля 2020 года. Материалы на Конкурс принимались c 1 по 28 февраля 2020 года. Все зарегистрированные участники получали подтверждение о приеме их материалов на Конкурс. Экспертиза работ проведена в период со 2 марта по 3 апреля 2020 года. Экспертная оценка конкурсных работ проводилась в номинациях «Методическая статья из опыта работы», «Методическая разработка внеклассного мероприятия», «Современный урок 5–11 класс», «Современный урок 1–4 класс».

На конкурс поступили работы 24 педагогов из 19 ОО: г. Кирова МБОУ СОШ № 30 г. Кирова, МБОУ Гимназия № 46 г. Кирова., МБОУ СОШ № 55 г. Кирова., КОГОАУ «КЭПЛ», КОГОБУ ДО «Дворец творчества – Мемориал»), Кировской области (МБОУ СОШ с. Пашино Афанасьевского района, МКОУ СОШ п. Рудничный Верхнекамского района, МКОУ ООШ г. Сосновка Вятскополянского района, КОГОАУ Вятский многопрофильный лицей, КОГОБУ СШ с УИОП пгт Санчурск, МКОУ СОШ с. Корляки Санчурского района, МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранска), других регионов РФ (МБУДО «Центр детского творчества пос. Дербышки» г. Казань, Татарстан, МБОУ СОШ № 15 г. Мичуринска Тамбовской области, МБОУ ООШ № 37 г. Мурманска, МОАУ «Гимназия № 2» г. Оренбург, МАОУ «Гимназия №8» г. Перми, МБОУ Сургутский естественно-научный лицей ХМАО-Югра, МБОУ СОШ № 12 г. Урай ХМАО-Югра).
Победителями Конкурса (Приказ № 36 от 06.04.2020) стали педагоги:
МКОУ ООШ г. Сосновка Вятскополянского района, МБОУ Гимназия № 46 г. Кирова., МКОУ СОШ п. Рудничный Верхнекамского района, МКОУ СОШ с. Корляки Санчурского района, КОГОАУ «КЭПЛ», МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранска.

Номинация «Методическая статья из опыта работы»

Победитель — Крюкова Е.В., учитель истории и обществознания МКОУ ООШ г. Сосновка Вятскополянского района Кировской области. Целеполагание и планирование на уроках истории как средство формирования регулятивных УУД.
В статье представлен опыт работы учителя по организации процесса обучения, направленного на формирование, применение и развитие регулятивных УУД на этапе мотивации и проектирования уроков истории и обществознания. Представлены правила построения такого обучения и приведены примеры этапов урока открытия новых знаний: актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном действии, выявление места и причины затруднения, этап построения выхода из создавшейся ситуации.
Победитель — Сычёва О.Г., учитель математики МБОУ Гимназия № 46 г. Кирова. Формирование познавательных УУД на уроках математики.
В статье представлены практические материалы с уроков: задачи, упражнения, ребусы и др. направленные на формирование и развитие познавательных УУД обучающихся на различных этапах уроков математики в средней школе.
Призер 2 степени — Махнёва Н.С., педагог дополнительного образования КОГОБУ ДО «Дворец творчества – Мемориал». Динамика факторов выбора младшими школьниками тем исследовательских (проектных) работ (из опыта работы с юными исследователями КОГОБУ ДО «Дворец творчества – Мемориал» в 2013–2019 гг.).
В работе рассматривается вопрос систематизации факторов выбора тем исследовательских и проектных работ младших школьников за последние шесть лет. Перспективы прогноза направлений исследования младших школьников в выборе тем проектов и исследований для удовлетворения познавательных интересов и эффективного оказания данной образовательной услуги. В быстро меняющемся времени и запросов общества меняется и расширяется тематика интересов младших школьников в вопросах выбора тем проектов и исследований, чтобы быстро реагировать на эти изменения требуется постоянный анализ данной проблемы. Результат исследования выявление тех факторов, которые влияют на выбор тем исследовательских и проектных работ младших школьников стало обобщение данного вопроса.
Призер 2 степени — Некрасова С.И., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Пашино Афанасьевского района Кировской области. Формирование читательской компетенции и способности осмысленно воспринимать текст в процессе изучения произведений о животных.
Содержание материала направлено на разрешении проблемы мотивационного характера, обозначенной в «Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации». Отсутствие навыков грамотного чтения и культуры работы с текстом часто приводят к тому, что обучающиеся либо читают очень мало, либо обращаются к суррогатным продуктам, заменяющим художественные тексты, названные в Концепции «имитационной читательской деятельностью». Использование высокохудожественных текстов и современных педагогических технологий: ТРКМЧП, проблемного обучения, игровых технологий, смыслового чтения, проектной и исследовательской деятельности, ИКТ – дает возможность организовать деятельность обучающихся так, чтобы работа с авторским текстом стала для них интересна, полезна и давала толчок для развития творческих способностей, формированию качеств духовно-нравственной личности. Представленные в статье приемы работы способствуют достижению обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, закрепленных Стандартом.
Призер 3 степени — Бутыркина И.С., учитель английского языка МОАУ «Гимназия № 2» г. Оренбург. Проектная деятельность на уроках английского языка в начальной школе как средство повышения мотивации учащихся и развития их творческих способностей.
В статье рассматриваются особенности проектной деятельности на уроках английского языка в начальной школе. Метод проекта активно используется педагогами в образовательной деятельности и доказывает свою эффективность. Проект направлен не только на повышение уровня мотивации учащихся и закрепление сформированных лексических и грамматических навыков, но и способствует созданию условий для развития творческих, познавательных и коммуникативных способностей учащихся.
Призер 3 степени — Никитина О.Ю., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 12 г. Урай ХМАО-Югра. Электронные образовательные ресурсы: новый урок, качественный результат.
Статья содержит практические приёмы работы с цифровыми ресурсами в начальной школе. На примере личного опыта показано, какие цифровые ресурсы наиболее эффективны для внедрения в образовательный процесс в начальной школе, какую систему работы с электронными ресурсами удалось создать, и какие результаты были достигнуты благодаря их комплексному использованию.
Грамота — Мухоморкина Т.П., учитель математики МБОУ Сургутский естественно-научный лицей ХМАО-Югра. Возможности использования приемов формирующего оценивания на уроках математики.
Грамота — Стукалова С.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ №15 г. Мичуринска Тамбовской области. Актуальность исследовательской деятельности младших школьников.
Грамота — Нестерова Д.С., учитель английского языка КОГОАУ «КЭПЛ». Применение технологии «Перевернутый класс» на уроках информатики.

Номинация «Методическая разработка внеклассного мероприятия»

Победитель — Халдеева Г.А., учитель физики, руководитель школьного краеведческого музея МКОУ СОШ п. Рудничный Верхнекамского района Кировской области. Методические материалы к музейному уроку «Отзовись, фотография!».
Уроки, построенные на краеведческом материале способствуют развитию познавательных интересов, приобщению учащихся к творческой деятельности, формируют практические и интеллектуальные знания, умения, навыки. Музейная педагогика позволяет интегрировать возможности музея в школьный предмет — физика, активизировать поисковую и исследовательскую деятельность. Музейная педагогика оказывает неоценимую помощь в процессе воспитания, помогает учащемуся стать творческой личностью, прожить не одну свою жизнь, а сотни других.
Победитель — Софронова Е.А., учитель математики МКОУ СОШ с. Корляки Санчурского района Кировской области. Cовместное с родителями внеклассное занятие «Агрессия…и как бороться с нею».
В работе приведён сценарий мероприятия, которое проводилось в 5–6 классах совместно с родителями с тем, чтобы взрослым и детям совместно разобраться в механизмах возникновения агрессивного состояния, выработать способы управления собственной агрессией и конструктивного выражения гнева, стратегию поведения в конфликтных ситуациях.
Призер 2 степени — Соловьева Э.Р., педагог- психолог КОГОАУ Вятский многопрофильный лицей. Профориентационное занятие для старшеклассников « Soft Skills и Hard Skills. Выстраивание индивидуальной траектории развития“.
Выстраивание индивидуальной траектории развития» позволяет старшеклассникам научиться выстраивать индивидуальную траекторию развития. Занятие дает возможность выбрать или вместе с учителем обдумать способы, виды деятельности, формы контроля, то есть научиться программировать свою образовательную деятельность.
Призер 3 степени — Могилева Т.Н., учитель начальных классов МБОУ ООШ № 37 г. Мурманска. Методическая разработка внеклассного мероприятия «Я по улице шагаю».
Разработка представляет собой методический материал для проведения игры-соревнования по правилам дорожного движения в начальных классах. Сценарий мероприятия предназначен в помощь учителям начальных классов, педагогам-организаторам общеобразовательных школ.
Призер 3 степени — Терентьева Е.В., педагог МБУДО «Центр детского творчества пос. Дербышки» г. Казань, Татарстан. Методическая разработка внеклассного мероприятия «Хотим под мирным небом жить!».
Конспект внеклассного мероприятия, посвящен 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Форма мероприятия –квест, рассчитан на возраст начальной школы.

Номинация «Современный урок». 5–11 класс

Победитель — Тиунова Н.Ю., учитель английского языка КОГОАУ «КЭПЛ». Приёмы подготовки к сдаче устной части ОГЭ в 9 классе на примере темы «Проблема выбора профессии».
Материалы урока могут быть использованы учителями, которые готовят своих учеников к сдаче устной части экзамена по английскому языку в 9 классе. Использование представленных приемов способствует реализации метапредметного подхода на уроках иностранного языка и формированию у обучающихся УУД, то есть формируется умение учиться, обучающиеся обретают совокупность способов действия, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Идея разработки состоит в подборе эффективных приемов работы, направленных на формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции и правильной систематизации упражнений в раздаточном материале. Концепция работы состоит в создании оптимального комплекса дидактических приемов для формирования и развития иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся на уроке английского языка. Формируется устойчивая мотивация к общению на иностранном языке, что способствует развитию коммуникативной компетенции и качественному улучшению знаний грамматики и лексики.
Призер 2 степени — Алексеева В.Е., учитель химии МБОУ СОШ № 30 г. Кирова. Методическая разработка урока химии в 8 классе по теме «Типы химических реакций».
Методическая разработка урока представляет собой модель урока в технологии НФТМ – ТРИЗ в соответствии с системно-деятельностным подходом, с использованием готовых электронных образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru) и системы контроля и мониторинга качества знаний.
Призер 2 степени — Бурова Е.А., учитель географии МБОУ СОШ № 55 г. Кирова. Методическая разработка урока географии в 8 классе по теме «Циклоны и антициклоны».
Конспект урока разработан по требованиям ФГОС второго поколения, рассматриваются вопросы: что такое циклоны и антициклоны, их основные отличия. Обучающиеся научатся определять типы погоды (циклональная и антициклональная), используя фрагменты стихотворений А.С. Пушкина, картин русских художников, продолжат работать с синоптической картой. Задания, выполненные на уроке, помогут обучающимся научиться выполнять задания для ОГЭ по географии.
Призер 3 степени — Пахмутова В.В., учитель географии КОГОБУ СШ с УИОП пгт Санчурск. Методическая разработка урока географии в 7 классе по теме «Реки и озера Земли».
Поставленные цели урока достигаются через самостоятельный поиск, анализ и отбор информации обучающимися, самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений; выводы, логически обоснованные рассуждения, изложение собственного мнения, оценку результатов своей деятельности. Реализация целей обеспечит не только передачу и проверку сформированности УУД, но и развитие эмоциональной сферы, волевых качеств личности.
Призер 3 степени — Мельчанова М.Ю., учитель музыки МБОУ СОШ № 30 г. Кирова. Методическая разработка урока музыки в 6 класс по теме «Авторская песня сегодня. Исследовательский проект «Авторская песня – прошлое и настоящее: любимые барды».
Материалы урока раскрывают пути достижения метапредметных результатов обучения на уроках музыки через моделирование учебно-познавательной деятельности обучающихся по освоению содержания образования и планирование способов управления этим процессом. Педагогические действия направлены на: активизацию процесса познания; обогащение форм процесса обучения; формирование определенного типа мышления (проектного) и отношения к окружающей действительности; обучение собственно проектной деятельности. Организация деятельности в форме «Музыкальной гостиной» создает предпосылки для музыкального и личностного развития обучающихся.
Грамота — Осокина Т.Г., учитель географии КОГОБУ СШ с УИОП пгт Санчурск. Методическая разработка урока географии в 5 классе по теме: «Географические координаты».
Грамота — Калашникова С.Л., учитель истории и обществознания КОГОБУ СШ с УИОП пгт Санчурск. Методическая разработка урока истории в 6 классе по теме «Новгородская республика».

Номинация «Современный урок». 1–4 класс

Победитель — Кострулина Е.В., учитель начальных классов МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранска Кировской области. Методическая разработка урока литературного чтения в 3 классе по теме «Красоту мы видим, а мудрость слышат. И.А. Крылов «Мартышка и Очки».
Урок литературного чтения в 3 классе по УМК «Школа России». Этапы урока соответствуют технологии деятельностного метода обучения. Особенностью данного урока является связь с надпредметным курсом «Мир деятельности». Тип урока — открытие новых знаний. На уроке использованы приемы продуктивного чтения.
Призер 2 степени — Тиминова С.Л., учитель начальных классов МКОУ СШ с УИОП № 2 им. А. Жаркова г. Яранска Кировской области. Методическая разработка урока окружающего мира УМК «Школа России» во 2 классе по теме «Красная книга».
Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход. Структура и содержание данного урока соответствуют технологии деятельностного метода обучения. На уроке использованы элементы проблемного обучения, поисковые и исследовательские методы, при которых обучающиеся ведут самостоятельный поиск и исследование проблем, творчески применяют и добывают знания. Использование ИКТ позволяет обогатить урок, сделать его более интересным, доступным и содержательным. Для работы в группах использовалась технология дифференцированного обучения. Урок проводился с использованием интерактивной доски SMART.
Призер 3 степени — Грабко О.А., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 8» г. Перми. Учебный проект на тему: «Патриотизм пермяков в годы Великой Отечественной войны».
Учебный проект посвящён 75-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне. В ходе самостоятельной деятельности обучающиеся создают продукт в форме боевого листка. Это помогает детям осмыслить кого мы называем патриотами, познать духовное богатство своего народа, историю своего города через знакомство с произведениями пермских поэтов о войне.

Результаты конкурса размещаются на сайте КОГОАУ «КЭПЛ» — http://kell.ru/cgpeo, направляются в министерство образования Кировской области, департамент образования администрации города Кирова, образовательные округа Кировской области, участникам конкурса из регионов РФ.

Дипломы победителям и призерам, грамоты участникам Конкурса передаются через министерство образования Кировской области, департамент образования администрации города Кирова, участникам из регионов РФ дипломы, грамоты отправляются в графическом формате по электронной почте до 01 июня 2020 года.
Результаты Конкурса и материалы отражающие опыт инновационной педагогической деятельности в системе общего образования в условиях введения ФГОС ООО размещаются на сайте КЭПЛ в информационно-методическом сборнике «Вестник гражданско-правового и экономического образования» выпуск № 11 (электронное пособие) за 2019–2020 учебный год. Периодические издания, публикации из опыта работы: http://kell.ru/periodicheskie_izdaniya_kepl

Оргкомитет Конкурса.